В Госдуме выступили с инициативой освободить классных руководителей от предметной нагрузки и закрепить за ними статус наставников. Так, они должны будут отвечать за отношения между учениками и микроклимат в классе.
Я думаю, что было бы лучше приглашать стороннего эксперта-психолога, который со школой никак не связан. Учитель, находясь внутри системы, в той или иной степени зависит от директора и его решений. А он может быть против, например, освещения скандалов среди учеников. Поэтому нужен некий нейтральный медиатор, который периодически приезжает, общается с детьми и помогает решать их проблемы. С точки зрения профилактики буллинга это действительно может быть эффективным решением. Отдать эту роль школьным психологам тоже не очень хорошая идея, потому что они есть не везде. Кроме того, просто физически один человек не может глубоко вникать в проблемы каждого ребенка. А учеников, особенно в крупных школах, много. Или потребуется несколько школьных психологов, чтобы в распоряжении каждого было по несколько классов или по параллели. А так получается, что сейчас эти задачи легли на плечи классных руководителей. Снизить их уровень нагрузки — отличная идея, но решать этот вопрос, я думаю, нужно более логичными методами.
