В Москве прошел Всемирный конгресс учителей истории. В числе прочих вопросов на нем обсуждали, как современным школьникам преподавать этот предмет, в частности события Второй мировой и Великой Отечественной войн. О том, как это лучше делать и нужны ли традиционные учебники, решили поспорить наши юнкоры.
История — наука точная. По крайней мере должна быть. Какие бы танцы с бубном ни проводили вокруг учебников истории, дети не будут их читать. Потому что это не развлекательный контент, картинки не двигаются, куча терминов встречается…
Идти на поводу и переписывать учебную программу, книги и энциклопедии ради того, чтобы школьникам проще было учиться? Абсурд. Дальше тогда будут учить читать только по достижении 14 лет, а умножению обучать только вундеркиндов.
Мне нравится, как сейчас учителя объединяют новые технологии со стандартными форматами обучения: ученики смотрят документальные фильмы, посещают музеи, особо активные в исторических реконструкциях участвуют. Но без базовых знаний эти технологии теряют силу.
Без учебников обучающий процесс не выстроить. Это все равно что вместо преподавателей в школах поставить магнитофоны с готовыми записями уроков. Забавно, но история показала, что учебники истории должны оставаться такими, какие они есть сейчас. Подкасты, видеоуроки, дополнительные лекции и музеи могут подогреть интерес, но разложить все знания в голове может только книга, в которой вся информация уже четко расписана: «дата — событие». И если ученику сложно понять параграф учебника, то, может быть, проблема не в книге?
