В последнее время все чаще появляются разговоры о том, стоит ли трансформировать формат проведения Единого государственного экзамена. Во многом это связано с эпидемической обстановкой: в прошлом году ЕГЭ сдавали только те ребята, которые собирались поступать в вузы. В этом году для получения аттестата о среднем образовании будет достаточно только сдать экзамен по русскому языку.
Предметы по выбору опять же предстоит сдавать тем, кто собирается получать высшее образование в институте. По нашим данным, в прошлом году 70 тысяч выпускников школ не пришли на ЕГЭ, хотя на него записались. Думаю, в этом году цифра будет аналогичной.
Отменять ЕГЭ или нет как обязательный — вопрос сложный. И решать его должно экспертное сообщество. Конечно, не все ребята после школы собираются идти в вузы, поэтому фактически результаты ЕГЭ нужны не всем. Я уверен, что, хотим мы того или нет, в ближайшие десять лет государственная итоговая аттестация приобретет совершенно другой формат. И в первую очередь это будет связано со всеобщей информатизацией.
Думаю, мы на пороге того, что в ближайшие пять-десять лет начнем оценивать знания ученика не только на выходе из школы, но и на протяжении всех лет его учебы. Это станет возможным благодаря созданию системы портфолио. Мы уже начали фиксировать успехи учеников по окончании начальной школы: для этого проводятся Всероссийские проверочные работы. В портфолио на протяжении всех лет обучения может вноситься информация об оценках ребят, их внеурочные достижения: творческие, спортивные, социальные.
Впоследствии эту информацию вузы смогут трансформировать в дополнительные баллы при приеме абитуриентов.
На данный момент почти 50 процентов ребят, которые поступают в институты крупных городов, — школьники из дальних регионов и сел. Мы не должны лишать их права поступать в те вузы, в которые они хотят. А сделать это возможно с помощью Единого государственного экзамена.
