На мой взгляд, эта инициатива — признание того, что школа полноценно подготовить ребенка к ЕГЭ не может. То есть ученик ходит на уроки, но успешную сдачу госэкзаменов никто не гарантирует. Поэтому депутат и говорит: а давайте дадим денег, но теперь уже репетиторам, которые будут не учить, а готовить непосредственно к ЕГЭ. С одной стороны, идея спорная. Совершенно непонятно, например, по какому принципу база «хороших» репетиторов будет формироваться. Кто станет решать, кому там быть, а кому нет?
Тут мне, кажется, открывается самое широкое поле для коррупции. С другой стороны, совершенно очевидно, что школьные знания — это одно, а сдача ЕГЭ — несколько другое. Ты можешь иметь глубокие знания, но не факт, что успешно сдашь Единый госэкзамен. Не зря в последние годы школьники вдруг бросились участвовать в олимпиадах — потому что победа в олимпиаде дает куда больше шансов на поступление в вуз, чем сдача ЕГЭ. Не победишь — что ж, остается еще один шанс — успешная сдача госэкзамена.
Проблема в том, что практически все «олимпиадники» как раз с репетиторами и занимаются. Нет репетитора — победить в олимпиаде и поступить в вуз по льготе куда сложнее. Ситуация, на мой взгляд, такова, что даже московские школы — лучшие, наверное, в России — не всегда дают подготовку, позволяющую поступить, например, в ведущие вузы страны.
Какие-то дают, а какие-то и нет. Поэтому родители — у кого есть деньги — и нанимают репетиторов. Если сравнить, какие раньше, до введения ЕГЭ, давали взятки за поступление в вузы, и сколько сейчас родители тратят на репетиторов, чтобы в тот же вуз поступить, то выяснится: стоимость бюджетного места резко выросла! А материальное положение семей очень разное. Так что озабоченность депутата Госдумы вполне понятна. И два понятия — «ЕГЭ» и «качество школьного образования» нужно как-то совмещать. И это как минимум повод для широкой дискуссии.
