На встрече президента Владимира Путина с ветеранами и жителями блокадного Ленинграда один из участников беседы, создатель передвижного музея «Вещи блокадного Ленинграда» Валерий Исаков, предложил: пора бы вернуть в школьную программу произведения «советского литературного канона» — романы «Молодая гвардия» Александра Фадеева и «Как закалялась сталь» Николая Островского, «Донские рассказы» Михаила Шолохова и другие произведения. Президент одобрил инициативу. Так стоит ли в ближайшее время ожидать пересмотра обязательных списков литературных произведений?
— Список выдающихся произведений русской литературы ХХ века можно продолжать долго, — отмечает учитель русского языка и литературы Людмила Девятова. — В программе старших классов можно было бы «расширить представительство» Шолохова, вернув «Поднятую целину», и, например, Горького, и многое другое. Однако дело не в том, чтобы «обогатить» программу, а в том, кто такое количество текстов будет читать. Сегодня проблема нежелания школьников корпеть над толстыми книжками носит тотальный характер. Мы не можем усадить ребят не только за «Войну и мир», которую мы давно изучаем в экранизациях, но и за «Капитанскую дочку», и за «Евгения Онегина».
Сегодня учителя могут пользоваться вариативными программами, включая выдающиеся советские произведения в круг чтения своих учеников — например, замечательные повести Василия Быкова, Бориса Васильева. Однако обязательная школьная программа сегодня и так перегружена. Чтобы «вписать» одних, придется вычеркнуть других.
—Я за то, чтобы оставить право формировать такие списки за учителями, не перегружая обязательную программу, — подчеркнула педагог.
Главный редактор «Учительской газеты» Арслан Хасавов также поделился с «Прессой в образовании» своим мнением о возможных изменениях в школьной программе:
— Думаю, что решения о включении или, наоборот, исключении тех или иных произведений из школьной программы по литературе должны быть взвешенными.
И в конечном итоге подчиняться логике развития личности ребенка. Все эти инициативы должны пройти широкое общественное обсуждение, в том числе на базе Общественного совета при Министерстве культуры Российской Федерации, с привлечением и педагогов, и психологов, и деятелей литературы, и представителей Министерства просвещения. Во главе угла должны быть, повторюсь, интересы детей, а не эмоции и мимолетные общественные настроения.
