Старшеклассник московской школы № 2120 создал гаджет, который «видит» то, что не замечает трость – эхолокатор для незрячих. Устройство повышает безопасность в городской среде, предупреждает о препятствиях и тем самым предотвращает столкновение с предметами, находящимися в слепой для трости зоне – на уровне головы и плеч.
Автор проекта «Эхолокатор для незрячих людей», ученик 10 ИТ-класса школы №2120 Александр Поляков, создал не просто устройство, а предложил технологичный и продуманный инструмент, делающий городскую среду доступнее и безопаснее. Сразу стоит отметить, что эхолокатор не заменяет трость, а является ее функциональным дополнением. Юный инженер работал над проектом вместе с учителем информатики школы №2120 Романом Перепечаевым. Эхолокатор решает важную задачу: сигнализирует о приближении препятствия, которое находится на уровне головы и плеч человека, будь то ветка дерева, навес, открытое окно. Словом, таком, которое не «видит» трость и не предупредит собака-поводырь.
Эхолокатор крепится на голову. С помощью камеры анализирует окружающее пространство и при наличии препятствия издает вибрацию – чем ближе опасность, тем она сильнее. Александр выбрал такой способ подачи сигнала, чтобы не перекрывать незрячему человеку возможность слышать звуки улицы. Когда человек с установленным на голове прибором не двигается, устройство автоматически переходит в спящий режим, что экономит заряд аккумулятора.
Десятиклассник написал код для эхолокатора в программе Arduino IDE, смоделировал и напечатал на 3D-принтере на школьном ИТ-полигоне корпус и провел испытания, которые показали, что такой помощник действительно защитит, и в нем очень нуждаются слабовидящие и незрячие люди. Кстати, еще один важный плюс проекта. Прибор получился легким, недорогим и энергоемким.
В будущем школьник планирует создать приложение, в котором можно будет отслеживать уровень заряда батареи устройства и настраивать вибрацию.
Эхолокатор для незрячих — яркий пример того, как школьные ИТ‑компетенции могут превращаться в реальные социальные решения.
