Выбор профессии редко бывает простым. Вокруг — голоса родителей и учителей, а в голове вместо ясной цели — растерянность. Как среди этого шума расслышать свое «хочу» и не ошибиться?
Многие привыкли делить выбор на внутренние желания и внешние обстоятельства. Однако, как объясняет специалист по профориентации, психолог Мария Леонтьева, существует три разные стратегии: делать то, что любишь, любить то, что делаешь, или делать то, что важно людям. Проблема же заключается в том, что люди часто цепляются за один из предложенных вариантов, тогда как в идеале все три должны оставаться в балансе. По словам психолога, к разочарованию приводит не само желание, а желание, не подкрепленное действиями по приобретению навыков.
— При первых трудностях руки опускаются, и человек решает: «Это, наверное, не мое», — рассказывает Мария Леонтьева. — Хотя деятельность ему вполне могла подойти. Мы здесь явно недооцениваем силу воли, самодисциплину и готовность преодолевать препятствия. Отличить истинную склонность от минутного порыва бывает непросто даже для профессиональных психологов, признается эксперт. И склонности, и способности развиваются только в деятельности. Нет деятельности — нет и склонности к ней.
Отсюда вывод: только достаточное количество часов увлеченных занятий дает человеку возможность развить и то и другое. Мария Леонтьева советует родителям внимательно наблюдать, сколько времени ребенок проводит за тем или иным занятием сам по себе, без внешних требований — в каждом таком увлечении важно разглядеть природную предрасположенность.
— Чем больше у подростка было опыта в разных кружках и секциях, тем лучше формируется готовность к самостоятельному выбору, — добавляет психолог. — Здесь значение имеет сама возможность попробовать себя в разном, чтобы в итоге обнаружить нечто свое.
Но как отличить сиюминутное увлечение от подлинной предрасположенности?
— Я рекомендую подросткам задать себе три важных вопроса. Какой я на самом деле? То есть в чем моя суперспособность и где она проявляется, — разъясняет специалист. — Чем я готов заниматься, даже если в моем распоряжении будет неограниченное количество времени и ресурсов? И, наконец, за возможность заниматься какой деятельностью я готов платить сам, потому что не могу этого не делать?
Универсальной таблетки, позволяющей раз и навсегда обнаружить склонность, не существует, признает психолог. Чтобы распознать ее, нужно быть очень внимательным к себе. А если речь идет о ребенке — создать для него разнообразную среду. Для этого Мария Леонтьева предлагает три практических упражнения.
— Первое: обратиться к уже имеющемуся опыту и спросить подростка, что именно в той или иной деятельности доставляет ему наибольшее удовольствие. Второе: опросить окружение — родителей, учителей, друзей — и выяснить, в чем они видят сильные стороны старшеклассника. Там, где мнения совпадут, вероятнее всего, и кроется истина, — рассказывает эксперт. — И третье: изучить личные достижения подростка, те, которые он сам считает успехом, и внимательно проанализировать, каким именно способом он этого результата добился. Высока вероятность, что это и есть его природные сильные качества.
Ну а как быть тем, кому подготовка к ЕГЭ и настойчивые советы родителей не позволяют сосредоточиться на собственных желаниях и способностях? По мнению психолога, отсрочка самоопределения естественна для современных подростков.
— Они склонны брать паузу, экспериментировать и изучать себя, если окружение позволяет, — объясняет Мария. — Для родителей-миллениалов же многое определяет собственная тревога за будущее детей. Старшее поколение, руководствуясь ценностью стабильности, будет склонять к учебе «ради корочки». В конечном счете цена вопроса — выбрать или не выбрать даже не профессию — себя.
Отдельного внимания заслуживают ситуации, когда подросток — гуманитарий, а родители настаивают на сдаче, допустим, профильной математики «на всякий случай».
— Задача из серии: как заставить рыбу летать «на всякий случай»? Или крота — нырять в океанские глубины, — с мягкой иронией рассуждает психолог. — Если родитель искренне считает, что математика пригодится их ребенку-гуманитарию в любой нестандартной ситуации, стоит честно спросить себя: каких именно «всяких случаев» они одновременно ждут и опасаются? И не подменяет ли тревога за будущее реальные интересы подростка?
Мария Леонтьева обращается к родителям с важным напоминанием: именно взрослые задают тон и качество отношений в семье. Подросток впитывает не наставления, а то, как с ним обращаются и что для него делают. Экзамены пройдут, а вот отношения — доверие, тепло или, напротив, отчуждение — сохранятся надолго.
В завершение разговора мы попросили Марию Леонтьеву дать рекомендацию тем, кто оканчивает 8, 9 или 11-й класс и пока не определился с дальнейшим путем.
— Исследуйте себя, будьте чуткими к своим желаниям, наблюдайте за миром в целом и за рынком профессий в частности. Тогда среди огромного выбора вы сможете отыскать то, что подходит именно вам, — резюмирует она.
А для тех, кто боится ошибиться, психолог подчеркивает: выбирать можно не раз и не одну профессию.
— Люди меняются, и мир профессий тоже, — подмечает психолог. — Сохраняйте гибкость и внутреннюю опору, чтобы справляться с этими изменениями.
СПРАВКА
Современные реалии подтверждают: работать по одной специальности всю жизнь уже не тренд. Данные исследований рисуют такую картину: 73 процента жителей нашей страны хотя бы раз задумывались о смене карьерного пути, а 66 процентов опрошенных уже меняли сферу деятельности. Более того, в среднем житель России меняет профессию три раза в жизни.
МЕЖДУ ТЕМ
Правительство Москвы уже запустило программу для молодых людей от 14 до 35 лет «Молодежь Москвы. Карьера». Здесь бесплатно помогают с профессиональным самоопределением: проводят индивидуальные консультации, профориентационные игры, учат составлять резюме и готовиться к собеседованиям. На портале проекта собран крупный банк вакансий и стажировок — от ИТ-компаний до структур Правительства Москвы. Результаты уже впечатляют: только с сентября 2025 года специалисты проекта провели более 350 карьерных консультаций, 80 консультаций по стартапами 70 профориентационных игр.
